1、 教育改革的目標(biāo)是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。

2、 許多學(xué)生成為了應(yīng)試教育的犧牲品。

3、 什么是應(yīng)試教育？就是學(xué)校忙于應(yīng)付考試，小學(xué)應(yīng)付考中學(xué)，中學(xué)應(yīng)付考大學(xué)?，F(xiàn)在的考試非常刻板，數(shù)理化都是硬碰硬的，差一分就落選，家長(zhǎng)就要交許多錢。搞到最后，成了哪個(gè)學(xué)校升學(xué)率高的，那個(gè)學(xué)校就是好學(xué)校。

4、 好成績(jī)都是幫出來(lái)的。幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育成了我們父母應(yīng)盡的一份義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法就是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

5、 我期待著你們有魚(yú)貫而入進(jìn)入我們公司面試教室的那一天。

6、 在應(yīng)試教育體制下，莘莘學(xué)子不堪其苦。

7、 還有一些教師的應(yīng)試教育意識(shí)根深蒂固，總認(rèn)為搞科研是專家學(xué)者的事，是專職教研員的事，與普通教師無(wú)關(guān)，認(rèn)為上好課提高升學(xué)率才是真功夫，而搞教育科研不過(guò)是花拳繡腿罷了，因而不屑一顧。

8、 如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，我們只好把"全"字下面的"王"給拿掉。時(shí)代需要的只是人才。

9、 如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒(méi)有，所以我們只好把"全"字人下的"王"給拿掉。時(shí)代需要的只是人才。

10、 而作為學(xué)校不念舊惡教育機(jī)構(gòu)，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，組建一個(gè)屬于自己的校園網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)是勢(shì)在必行了。

11、 這個(gè)環(huán)節(jié)在試教中，學(xué)生反應(yīng)很熱烈，很多學(xué)生都想上來(lái)給大家展示一下自己的家人，這能讓學(xué)生體會(huì)到有爸爸媽媽的陪伴真好。

12、 在應(yīng)試教育的慣性作用下，高校哲學(xué)教學(xué)在現(xiàn)實(shí)中處于尷尬地位。

13、 元好問(wèn)早年受到應(yīng)試教育的影響，曾經(jīng)創(chuàng)作過(guò)辭賦作品。

14、 而現(xiàn)實(shí)中，以升學(xué)率為指揮棒的應(yīng)試教育積重難返，又強(qiáng)化著人們對(duì)“高考狀元”的追慕。

15、 在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育交替的背景下，快樂(lè)教育的響聲也響亮了起來(lái)，在理論和實(shí)踐層面都有廣泛響應(yīng)。

16、 而作為學(xué)校不念舊惡教育機(jī)構(gòu)，在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，組建一個(gè)屬于自己的辦公網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)是勢(shì)在必行了。

17、 該報(bào)告指出，由于教師過(guò)分看重成績(jī)和“應(yīng)試教育”，他們極少會(huì)投入精力致力于“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)。

18、 倒不如說(shuō)他正在嘗試教學(xué)生像黑客一樣思考，以便他們能夠想出解毒藥。

19、 據(jù)悉，本次公開(kāi)選調(diào)考試注重能力測(cè)試，不指定考試教材.

20、 真是諷刺，中國(guó)的應(yīng)試教育如果遇到實(shí)用性人才，竟然也能發(fā)揮出作用，看來(lái)人的差異性對(duì)于教育效果的影響會(huì)大于教育手段。南派三叔

21、 在應(yīng)試教育模式下，經(jīng)過(guò)同樣的努力，完全有機(jī)會(huì)在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域上發(fā)揮自己才能的人，只能一批一批平庸下去。穩(wěn)飛

22、 隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，我國(guó)的中學(xué)校園文化建設(shè)取得了顯著的成績(jī)。

23、 應(yīng)試教育造成的學(xué)生思維方式僵化，學(xué)生重知識(shí)的掌握，輕思維方式的訓(xùn)練。

24、 柳非婷的童年，生活在應(yīng)試教育的陰影下，每次到考試的時(shí)候，都似箭在弦上，如臨大敵。

25、 他的一系列關(guān)于創(chuàng)造的思想對(duì)我們今天開(kāi)展創(chuàng)新教育，革除應(yīng)試教育痼疾，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)仍有巨大的指導(dǎo)作用。

26、 我們是美資公司，工作當(dāng)中要經(jīng)常用到外語(yǔ)，平時(shí)員工對(duì)于英語(yǔ)的讀寫基本上沒(méi)問(wèn)題，但就是口語(yǔ)差，開(kāi)不了口，不能流利的表達(dá)自己，造價(jià)員考試教材。

27、 無(wú)論以哪種形式呈現(xiàn)都要經(jīng)過(guò)自我評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)方式有:內(nèi)省法、說(shuō)課法、試教法、課后反思法等.

28、 中國(guó)最有前途的學(xué)生們還是得跑到國(guó)外去接受管理科技與創(chuàng)新思想的教育，同時(shí)還要把以前應(yīng)試教育灌輸給他們的那一套統(tǒng)統(tǒng)忘掉。

29、

30、 出生于上世紀(jì)八十年代的中國(guó)人，在應(yīng)試教育影響下，在被成長(zhǎng)于上世紀(jì)八十年代的父母寄予重托下，一直被望子成龍著。

31、 偏重智育，認(rèn)為假期是“升學(xué)考試教育”的續(xù)版，忽視孩子心理健康教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

32、 所以，應(yīng)試教育的思想是一座頑固堡壘，無(wú)論是教育者，還是被教育者，都需要得到解放。

33、 雖然應(yīng)試教育的弊端世人所共見(jiàn)，但目前的教育體制并沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行回應(yīng)。

34、 如果說(shuō)教育改革是一場(chǎng)戰(zhàn)役，那么現(xiàn)在正需要我們運(yùn)用非凡的魄力和智慧，精心調(diào)度，率領(lǐng)大軍紆回作戰(zhàn)，突破那應(yīng)試教育的重圍。

35、 有專家戲稱，考研班已成為“應(yīng)試教育成*版”。

36、 原來(lái)彭家家教很嚴(yán)，從小彭無(wú)心就嘗試教會(huì)彭無(wú)懼和彭無(wú)望詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，當(dāng)時(shí)彭無(wú)望和彭無(wú)懼不喜此道，言不入耳，彭無(wú)心只好作罷。

37、 應(yīng)試教育使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重偏畸，這對(duì)中國(guó)國(guó)民素質(zhì)的全面提高，這對(duì)中華文明的傳承、發(fā)揚(yáng)光大，非常不利。

38、 在應(yīng)試教育的今天，“棍棒教育”也許能讓孩子們暫時(shí)地贏在分?jǐn)?shù)上，但是卻不一定能讓孩子贏在未來(lái)，所以請(qǐng)告別“棍棒教育”，還我們的孩子一張笑臉。

39、 “應(yīng)試教育”，*彎也有一樣的“升學(xué)主義”。

40、 我們一些學(xué)校，一味的應(yīng)試教育推行，只注重升學(xué)率而忽視了學(xué)生的德育教育，最終無(wú)有反哺之情，卻遭毆打之舉。

41、 毫不夸張地說(shuō)，該手寫作文堪比印刷體，就像是描出來(lái)的一樣，引得不少網(wǎng)友怒稱這是應(yīng)試教育的極致。

42、 報(bào)告顯示，以金融、醫(yī)學(xué)為首的專業(yè)類考試用書(shū)銷量快速增長(zhǎng)，英語(yǔ)類等級(jí)考試教材銷量穩(wěn)固，以及研究生入學(xué)考試參考書(shū)受關(guān)注度高。

43、 民國(guó)課本國(guó)語(yǔ)課受熱捧應(yīng)該只是一種表面現(xiàn)象，是免費(fèi)教學(xué)公益性吸引和對(duì)現(xiàn)行一些學(xué)校應(yīng)試教育的憂慮使然，和前陣子熱議的私教桃花源如出一轍。

44、 當(dāng)年八股取士，也能挑選出于謙、張居正這樣的曠世奇才，如今的應(yīng)試教育更是培養(yǎng)出無(wú)數(shù)的英杰進(jìn)入社會(huì)各個(gè)階層。

45、 在應(yīng)試教育環(huán)境下，孫建坤已經(jīng)做到了“從吾所好”，熟讀古籍，并受到多名教授一致認(rèn)可。

46、 她上重點(diǎn)高中，然后被保送到山東大學(xué)日語(yǔ)系，又到北京大學(xué)讀研究生，成為應(yīng)試教育千軍萬(wàn)馬中的佼佼者。

47、 正是由于教育資源分配的不公與失衡，才衍生出應(yīng)試教育的拼分?jǐn)?shù)怪態(tài)。

48、 而在應(yīng)試教育的壓力下，內(nèi)地大多數(shù)父母從小就包辦了孩子的一切生活起居和日?，崉?wù)，以便保證孩子有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。

49、 由于教育資源分配的不公與失衡，又衍生出應(yīng)試教育的拼分?jǐn)?shù)怪態(tài)，進(jìn)而加劇擇校拼搶優(yōu)質(zhì)教育資源。

50、 這就需要我們勇于摒棄中國(guó)舊有的填鴨式教育、應(yīng)試教育、“洋八股”教育、唯金錢利益教育，營(yíng)造健康文明的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)文化。