1、 行為主義的交替反應(yīng)之說便用以補(bǔ)救這種囫圇吞棗之弊。

2、 文章通過對行為主義教學(xué)方法與認(rèn)知心理學(xué)教育模式的比較，提出了折衷主義的思想，由此探討了現(xiàn)代教學(xué)的思想方法。

3、 在二十世紀(jì)五六十年代，行為主義心理學(xué)正值鼎盛時(shí)期，厭惡療法曾經(jīng)被用來對同性戀進(jìn)行“治療”。

4、 建構(gòu)主義理論是行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進(jìn)一步發(fā)展，是向與客觀主義更對立的方向發(fā)展的一種思潮。

5、 行為主義的第二個(gè)觀點(diǎn)，是反心理主義。

6、 五零年代，心理學(xué)的行為主義，深深地影響了語言學(xué)的發(fā)展及觀念。

7、 美國心理學(xué)家、行為主義創(chuàng)始人華生認(rèn)為，自殺是一種逃避，更重要的是對一些人的一種報(bào)復(fù)。

8、 干得漂亮，這是行為主義心理學(xué)中的厭惡療法。

9、 這是一種動(dòng)態(tài)語言觀或者行為主義語言觀:語言不是固定不變的，僵化的東西，語言與語境融合為一個(gè)整體，隨著語境的變化而被賦予新的含義。

10、 他依靠的是行為主義條件反射的原理。

11、 人本主義心理學(xué)被稱為心理學(xué)史上的“第三思潮”，其教育觀克服了行為主義教育觀的局限，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)美國的教育改革。

12、 巴學(xué)園是優(yōu)秀的，但她的教育方式，因?yàn)槿狈Ω叩牡赖履繕?biāo)，在我看來，并沒有完全脫離李老師自己所反對的行為主義模式。