1、 必須小心翼翼地培養(yǎng)人，就像園丁栽培心愛(ài)的果木一樣。斯大林

2、 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)人們的長(zhǎng)處，要求他們?cè)谒瞄L(zhǎng)的各自崗位上創(chuàng)造出百分之一百二十的工作效率，這就是培養(yǎng)得力合作者的秘訣。德田虎雄

3、 行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)人格，人格影響命運(yùn)。

4、 桃子養(yǎng)人，杏子傷人，李子樹(shù)下埋死人。民諺

5、 一夜不宿，十夜不足。粗飯養(yǎng)人，粗活宜身。饑不暴食，渴不狂飲。人不怕老，就怕病倒。

6、 教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性。斯賓塞

7、 廉氣養(yǎng)人心肺，腐敗毀我長(zhǎng)城。

8、 要使山谷肥沃，就得時(shí)常栽樹(shù)。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才。約里奧·居里

9、 愛(ài)人深者求賢急，樂(lè)得賢者養(yǎng)人厚。

10、 事實(shí)上一切教育歸根結(jié)蒂都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。

11、 讀書(shū)不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神，蓋理義收攝故也。

12、 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯

13、 運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)人的體力，增強(qiáng)體魄，激發(fā)拼搏爭(zhēng)先的斗志，形成合作的團(tuán)隊(duì)精神的最好形式。

14、 世之財(cái)物，天地所生，以養(yǎng)人者有限，人若節(jié)用，自可有余；奢用則頃刻盡耳，何處得增益耶？

15、 情感教育，一般來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)人的精神面貌的工作中的最艱巨任務(wù)之一。

16、 古之善將者，養(yǎng)人如養(yǎng)己子，有難則以身先之，有功則以身后之；傷者，泣而撫之；死者，哀而葬之；饑者，舍食而食之；寒者，解衣而衣之；智者，禮而祿之；勇者，賞而勸之。將能如此，所向必捷矣。

17、 教育之最終目的是培養(yǎng)人格。

18、 教育的目的是培養(yǎng)人的個(gè)性，經(jīng)營(yíng)的目的是打造品牌的個(gè)性。個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的人或者產(chǎn)品才能擁有市常。

19、 辦好教育，培養(yǎng)人才，是關(guān)系到國(guó)家前途的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。

20、 訓(xùn)曰：世之財(cái)物，天地所生，以養(yǎng)人者有限，人若節(jié)用，自可有余；奢用則頃刻盡耳，何處得增益耶？

21、 教師的崇高在于以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。

22、 友誼是培養(yǎng)人感情最好的學(xué)校。

23、 友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。蘇霍姆林斯基

24、 我今天再次重申我過(guò)去曾經(jīng)堅(jiān)持的觀(guān)點(diǎn)，我認(rèn)為一只羊生命的價(jià)值絲毫也不次于人的。我不愿意為了保養(yǎng)人身而去奪取一只羊的生命。我認(rèn)為越是無(wú)助的生命就越需要人們的保護(hù)以遠(yuǎn)離那些野蠻的人。

25、 要使我們的社會(huì)里沒(méi)有一個(gè)道德上不堅(jiān)定、心靈上不純潔的人，這就首先要培養(yǎng)人對(duì)于美好的、惹人喜愛(ài)的、令人神往的東西的敏感性；另一方面也要培養(yǎng)對(duì)于丑惡的、不能容忍的東西的敏感性。

26、 學(xué)校體育很重要。好處之一是自身健康，另外運(yùn)動(dòng)也可以培養(yǎng)人，培養(yǎng)人的分析能力、決策能力。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上情況瞬息萬(wàn)變，要應(yīng)付環(huán)境，就要有分析、決策的本事。

27、 教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類(lèi)的未來(lái)培養(yǎng)人才。

28、 友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時(shí)間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。蘇霍姆林斯基

29、 它能培養(yǎng)人的禮儀忍耐謙虛和堅(jiān)韌不拔的精神，給人以勇敢善戰(zhàn)積極進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)個(gè)性。

30、 其基本內(nèi)涵與創(chuàng)新教育對(duì)培養(yǎng)人的問(wèn)題意識(shí)的核心要求不謀而合。

31、 第四，在勞動(dòng)生產(chǎn)上，要突出矯治和習(xí)藝兩大功能，通過(guò)勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教養(yǎng)人員好逸惡勞的思想，矯正其不勞而獲的惡習(xí)，同時(shí)，使他們掌握一技之長(zhǎng)，為解教就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

32、 欲速不達(dá)！培養(yǎng)人、培養(yǎng)隊(duì)伍也不能拔苗助長(zhǎng)，壓力必須一點(diǎn)一點(diǎn)地加上去。

33、 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，培養(yǎng)人才并不是一件容易的事。

34、 培養(yǎng)人才，重要的一條是要做到學(xué)以致用。

35、 西人都知道十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我們應(yīng)該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。

36、 開(kāi)展勞動(dòng)生產(chǎn)是教育挽救勞動(dòng)教養(yǎng)人員的基本途徑和重要手段，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)的鍛煉，使勞動(dòng)教養(yǎng)人員逐步養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，洗刷好逸惡勞，不勞而獲的思想污垢，學(xué)會(huì)自立和就業(yè)謀生的本領(lǐng)。

37、 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，這句話(huà)告訴我們培養(yǎng)人才必須從小抓起。

38、 朋友來(lái)往，不計(jì)頻繁；偶爾短信造訪(fǎng)，也算記在心上；俗話(huà)說(shuō)，飯養(yǎng)人，歌養(yǎng)心，朋友送你“健康快樂(lè)歌”，愿你平安！

39、 初夏的陽(yáng)光，養(yǎng)心；初夏的綠蔭，養(yǎng)性；初夏的雨露，養(yǎng)身；初夏的午后，養(yǎng)神；初夏的假日，養(yǎng)人；初夏的你哦，養(yǎng)眼。立夏快樂(lè)！

40、 暖氣升，百花開(kāi)，春天悄悄走過(guò)來(lái)。減衣服，別圖快，均衡營(yíng)養(yǎng)人才帥。勤洗衣，多曬被，早睡早起真不賴(lài)。常溝通，時(shí)聯(lián)系，問(wèn)候短信要常記。

41、 國(guó)家振興靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，培養(yǎng)人才是民族根本利益的要求。

42、 馬兒要跑得吃草，羊兒養(yǎng)肥再撥毛，屋子住人要打掃，車(chē)輛加油才會(huì)跑，累了休息精神好，學(xué)會(huì)保養(yǎng)人不老，轉(zhuǎn)眼又是周末到，祝你輕松快樂(lè)更逍遙！

43、 青草作毯，把等待的夢(mèng)鋪得很遠(yuǎn)；紅花作燭，陪興奮的心跳個(gè)沒(méi)完；相互傾聽(tīng)心聲，彼此感應(yīng)笑容?？扉T(mén)鎖住一段癡情。祝照片情人節(jié)快樂(lè)，愿那個(gè)瞬間養(yǎng)眼，養(yǎng)心，更養(yǎng)人。

44、 尊師重教人人講，啟蒙老師名聲揚(yáng)。教學(xué)育人功勞大，培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。不辭辛苦教學(xué)忙，愛(ài)教促學(xué)風(fēng)格高。風(fēng)雨無(wú)阻事業(yè)強(qiáng)，助學(xué)為樂(lè)道德觀(guān)。.教師節(jié)來(lái)到，敬祝老師過(guò)一個(gè)愉快、舒心、輕。

45、 文明像一片冰糖，在水中消融彌漫，讓整杯水清甜潤(rùn)喉，滋養(yǎng)人們身心，變得品質(zhì)高雅，親善靚麗，這是文明的效應(yīng)和力量。

46、 多讀好書(shū)養(yǎng)才氣，厚德善舉養(yǎng)清氣，溫和處事養(yǎng)和氣，重情重義養(yǎng)人氣，誠(chéng)實(shí)守信養(yǎng)底氣，淡泊名利養(yǎng)正氣，善待親朋養(yǎng)賢氣，見(jiàn)義勇為養(yǎng)浩氣！

47、 飯不在飽，七分剛好；酒不在多，品品就好；煙不消愁，戒掉為好；糖不當(dāng)飯，少吃為好；鹽不是寶，清淡為好；電腦輻射，遠(yuǎn)離為好；藥不養(yǎng)人，保健為好；世界保健日來(lái)到，祝你身心樣樣。

48、 十年過(guò)來(lái)了，xx收獲萬(wàn)千；十年過(guò)去了，xx鑄造輝煌。xx小學(xué)，一個(gè)美麗的校園，xx小學(xué)，一個(gè)培養(yǎng)人才的搖籃。謳歌十年華誕，續(xù)寫(xiě)世紀(jì)新篇。

49、 因此，培養(yǎng)人們對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。

50、 科學(xué)精神教育就是有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)人們施加科學(xué)精神的影響，以培養(yǎng)人們的科學(xué)精神的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。