1、人是一個受本能愿望支配的低能弱智的生物。弗洛伊德

2、無言是對的。要是上帝把漂亮和弱智這兩樣?xùn)|西都給了這個小姑娘，就只有無言和回家去是對的。

3、拼接的工程一樣累人累心，弱智的我，有點傷不起。

4、眼看著弱智兒童不能受教育，他心急如焚，四處奔走呼號，終于建起了這座啟智學(xué)校。

5、為了讓弱智兒童也受到教育，他奔走呼號，建立了這座啟智學(xué)校。

6、由明天開始，市里決定清除所有長相丑陋、有損市容的弱智青年！你趕快收拾東西，出去避避風(fēng)頭，千萬別跟人說是我通知你的，切記！不必言謝。

7、雖百思不得其姐，但求無愧于兄；小勝憑弱智，大勝靠缺德；驚喜是個雙黃蛋，絕望就是雙黃蓮；缺錢是特困，缺覺也是特困。國慶逗你開心，祝你幸?？鞓?！

8、明天在開始，市里決定清除所有長相丑陋、有損市容的弱智青年！你趕快收拾東西，出去避避風(fēng)頭，千萬別跟人說是我通知你的，切記！不必言謝！

9、914相片情人節(jié)，你是傻瓜相機(jī)，我是弱智膠卷，你照我，你是數(shù)碼相機(jī)，我是中檔u盤，你靠我，你是單反相機(jī)，我是高速存儲，你要我，親，節(jié)日快樂！

10、人跟人是不一樣的。有人生而富貴，有人生來弱智；有人有款但活得不開心，有人衣裳都沒穿周正卻傻樂不已。世界人口日，愿你有款且傻樂一生！

11、愛情除了讓人變成傻瓜外，還讓人患得患失便成弱智。西子情

12、本研究的目的是探討弱智兒童家長心理健康的差異以及相關(guān)因素。研究對象是上海市200名輔讀學(xué)校學(xué)生的家長。

13、中國就有這么一群奇怪的人，本身是最底階層，利益每天都在被損害，卻具有統(tǒng)治階級的意識。在動物世界里找這么弱智的東西都幾乎不可能。

14、要是你再年輕十歲我可以說你"幼稚"，但現(xiàn)在我只能很遺憾的說你弱智。

15、人類是一種很奇怪的動物，敏感坦白，不會占?xì)堈先耸康谋阋?，卻認(rèn)為取笑弱智者不足為奇。

16、由明天開始，市政府決定清除所有長相丑陋，有損市容的弱智青年！你快快收拾東西躲起來，國慶節(jié)千萬別亂跑！不要說是我通知你的！國慶快樂！

17、愚人節(jié)到，高明的騙金騙銀騙鈔票，浪漫的騙情騙愛騙擁抱，傻氣的騙騙小狗逗逗鳥，弱智的上當(dāng)還在笑，呆頭呆腦的看著短信說：哇塞，我可要小心！

18、愚人節(jié)到，騙金騙銀騙鈔票，早晚監(jiān)牢去報到，犯罪滴不要；騙情騙愛騙擁抱，甜蜜滋味不地道，違心滴不要；騙騙小狗逗逗鳥，張牙舞爪眾人瞧，傻氣滴不要；騙騙弱智逗逗傻帽，你生氣來我偷笑，整人滴最好。愚人就是這點好，呆頭呆腦地看著短信，知道挨整了，還瞧還瞧！

19、別人總說你很好看，鬼類！我都不知道那些人怎么看的，我還懷疑那些人鈦合金什么眼呢！這也可以看出來，我真是服了！我活了那么久，我還真沒看見過你長你這樣的，兩個字總結(jié)：弱智。

20、睜開眼睛，夢想成真。靜耳聆聽，福至心靈。這是個神奇的節(jié)日，閉上雙眼，呼喚心中沉睡的巨人。冷漠復(fù)活成幽默，弱智復(fù)活成睿智，失望復(fù)活成希望。復(fù)活節(jié)，祝你的明天更美好！

21、兩會絕密文件，我冒險通知你：為迅速提高全民素質(zhì)，我黨要在六一兒童節(jié)前夕密殺一批弱智兒童，你快收拾東西跑路吧，不用謝我，自己路上小心！

22、本次人大兩會絕密文件，我冒險通知你：為迅速提高全民素質(zhì)，聯(lián)合國計劃在元旦節(jié)后密殺一批弱智兒童！你快逃吧.不要謝我！路上小心！

23、四月一日愚人節(jié)來到，手段高明的騙金騙銀騙鈔票，喜歡浪漫的騙情騙愛騙擁抱，傻里傻氣的騙騙小狗逗逗鳥，實在弱智的上了當(dāng)還在笑，呆頭呆腦的看著手機(jī)短信還叫好！

24、到1995年底，中國已經(jīng)建立了1329所為盲、聾和弱智兒童開辦的特教學(xué)校。好評。

25、但只要你看一下美國中學(xué)生在國際測試中的平均成績，你就會覺得這是一個弱智的蠢漢國度。

26、他們的觀點是，我們卷入這場混亂，是因為投票者想不勞而獲，而弱智的政客則迎合了選民們的愚蠢。

27、我想很弱智的問一下，這么多轟轟烈烈的為黨慶生活動，錢是從納稅人稅收出呢，還是黨費出呢？

28、可以通過主觀和客觀的途徑，緩解家長的心理壓力，創(chuàng)設(shè)良好的支持網(wǎng)絡(luò)、保障體系和社會環(huán)境等方法來促進(jìn)弱智兒童家長的心理健康發(fā)展。

29、我一直認(rèn)為，世界上有一種人叫作“按鍵人”，他不諳控制之法，他只有能力做到表面的掌控，將某種看似正義的東西作為自己的理由，充滿形式感卻對程序背后的意志力一竅不通。這可以看作是控制狂的一個流派，弱智界面往往就是為這種人設(shè)計的。路內(nèi)

30、每個人都有逃避的權(quán)利，沒有必要強(qiáng)迫自己勇敢。弱智，終歸都是沒有用的。江南

31、一所培智小學(xué)66名弱智學(xué)生經(jīng)過二年特殊教育，觀察其智力的變化。

32、對盲、聾、弱智的兒童，由福利院負(fù)責(zé)把他們送到特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí).

33、鮑勃：施萊佛女士還開設(shè)了一個夏令營，是免費為弱智兒童的費用。

34、在加入指導(dǎo)語的閾下情感啟動實驗中，輕度弱智兒童群體顯示出與正常兒童相似的趨勢，一部分輕度弱智兒童能夠把情感狀態(tài)正確歸因為啟動圖片的影響。

35、殘疾使得日常生活很困難，并且社會往往又不能給弱智人以尊嚴(yán)和尊敬。

36、殘疾使得日常生活變得困難，而社會往往有不能給弱智人以尊嚴(yán)和尊敬。

37、大多數(shù)弱智兒童由于在出生過程中出現(xiàn)問題而造成智力方面的缺陷。

38、弱智兒童通常反應(yīng)遲鈍，記憶力差，動作不協(xié)調(diào)。

39、不論年青的、老年的、弱智的、精神緊張的、仳離的、孤單的，我們都在教會內(nèi)找到主的甘甜。

40、但是，這部充滿速度、激情和常常弱智的續(xù)集中，也有很多地方可圈可點.

41、這年頭不弱智，就不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。易中天

42、探索弱智兒童語音發(fā)展規(guī)律對于弱智兒童的語言教育有重大意義。

43、本研究做了中度弱智學(xué)生語文學(xué)科能力的調(diào)查，目的是了解該類學(xué)生語文能力獲得的順序和結(jié)果。

44、有關(guān)弱智兒童語義加工的問題，國外學(xué)者進(jìn)行了諸多方面的研究。

45、在解釋早期干預(yù)的基礎(chǔ)上，分析了家庭早期干預(yù)訓(xùn)練的優(yōu)越性，闡述了弱智兒童家庭早期干預(yù)訓(xùn)練的實踐與研究。

46、強(qiáng)者行其所能為，弱智忍其所必受。修昔底德

47、這所學(xué)校是為弱智兒童開辦的。

48、中國于1979年開始對弱智兒童實施特種教育。

49、證明弱智兒童的動作協(xié)調(diào)訓(xùn)練是有成效的，可行的，但需要正確的組織與指導(dǎo)。

50、研究對象為49名輕度弱智兒童和48名智齡匹配的正常兒童，以及22名實齡匹配的中度弱智兒童。