1、 他在小說中無情地揭露和諷刺了封建科舉制度的弊病。

2、 摘要：清代詩人黃仲則，生平屢遭不幸，科舉考試接連敗北，詩作時(shí)有凄涼之音，以致在一般人的印象中，黃是一個(gè)落魄失意、孤苦伶仃的詩人。

3、 因此，當(dāng)隋唐時(shí)期開始以統(tǒng)一的科舉考試來選拔官員的時(shí)候，這一新的選才制度對(duì)天下的讀書人來說，不啻"再生父母"。

4、 封建社會(huì)的讀書人，大多向往在科舉中名列前茅，在仕途上飛黃騰達(dá)。

5、 光前裕后是科舉時(shí)代讀書人最高的理想。

6、 延佑初行科舉，鄉(xiāng)貢會(huì)試皆中第一，廷試第二，授應(yīng)奉翰林文字，拜監(jiān)察御史，薦賢拔滯，知無不言。

7、 在封建科舉制度下，許多人都幻想以十年寒窗之苦，換取功名利祿。

8、 在科舉制度下，廣大士人都可以懷牒自進(jìn)，貢送朝廷的人數(shù)也大為增加了，這樣就擴(kuò)大了王朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)，同時(shí)也便于從中選拔治國安民的人才。

9、 在科舉時(shí)代，金榜題名是許多讀書人夢(mèng)寐以求的事情。

10、 在以學(xué)堂取代科舉的選士制度下，法政教育因其獨(dú)特的培養(yǎng)目標(biāo)被世人視為入仕的終南捷徑，法政學(xué)科因此成為求學(xué)者的首選科目。

11、 學(xué)而優(yōu)則仕”，在科舉時(shí)代，是指知識(shí)分子在科考中成績卓異，才能求得一宮半職。

12、 短信祝你連中三元：科舉考試中狀元，好運(yùn)伴你發(fā)財(cái)?shù)勉y元，幸福健康增元?dú)猓改阈闹忻篮玫膲?mèng)想"中"能"元"，讓中元節(jié)給你帶去美夢(mèng)成真的心愿！

13、 古人出名靠科舉，今人出名靠網(wǎng)絡(luò)。把自己的隱私與一個(gè)人分享，那是知己；和一群人分享，那是博客；跟全國人民分享，那叫網(wǎng)絡(luò)紅人！

14、 本文主要從當(dāng)時(shí)的科舉試賦制度，尊體意識(shí)與乾嘉學(xué)術(shù)的影響等三個(gè)層面作出簡要的論述。

15、 在中國科舉史上，唐、宋、遼、金與清代都曾以五言詩作為考試項(xiàng)目之一。

16、 明后天您就要去科舉了拿千字文做什么?

17、 但“文章憎命達(dá)”，兩次科舉失利，雖有治世之志，已注定了其邊緣性的人生軌跡。

18、 而陳、呂后來皆悔其少作，體現(xiàn)了永嘉事功之學(xué)與科舉虛文的深刻矛盾。

19、 由此觀之，科舉制具有典型的兩面性因而其影響也具有典型的雙重性。

20、 童子科雖然是唐代科舉考試中的常科，但卻不為研究科舉制度史者所重視。

21、 朔州人王賡榮是清朝光緒二年榜眼，是封建科舉時(shí)代朔州第二個(gè)獲得科舉高等第的人。

22、 1958年，劉詩昆第二次參加了在莫斯科舉行的柴可夫斯基鋼琴大賽。

23、 制舉是科舉的一種取士科目，由皇帝特別下詔舉行考試。

24、 鄉(xiāng)試是科舉考試中規(guī)模最大、競爭最為激烈的一級(jí)考試。

25、 可以說，豪放并自視甚高是王韜的鮮明個(gè)性，這使他既不愿皓首窮經(jīng)以應(yīng)科舉，又不愿默默無聞了此一生。

26、 作文教學(xué)也是老一套，教學(xué)生寫些與他們生活不相干的東西，就象是考科舉寫八股一樣，裝腔作勢(shì)，空洞無物。

27、 唐人在入仕前、為官中、致仕后皆與自己的別墅息息相關(guān)，是他們讀書科舉、自娛游樂、修道習(xí)禪和療養(yǎng)歸宿的地方。

28、

29、 他是八股科舉制度的虔誠信徒，他真誠地捍衛(wèi)舉業(yè)，最終成為八股科舉制度的犧牲品。

30、 有一年，他去參加科舉考試。發(fā)榜之后，孫山榜上有名，但是排在最后一位。

31、 科舉制與民族傳統(tǒng)文化構(gòu)成雙向關(guān)系，在長期考試實(shí)踐中形成品類繁多的科舉文化。

32、 科舉學(xué)不僅具有獨(dú)特的研究對(duì)象，而且其研究內(nèi)容具有廣博性和現(xiàn)實(shí)性。

33、 策論是科舉考試中最重要的文體。

34、 進(jìn)士作為科舉考試的最高功名，是舉業(yè)的終點(diǎn)，又是仕途的起點(diǎn)。

35、 科舉考試對(duì)他倆來說比什么螞蟻或者和尚的預(yù)言要重要得多，他們很快就忘了這回事，繼續(xù)趕往京城，一路溫習(xí)功課。

36、 唐代舉制與選制是分離的，舉選權(quán)利即參加科舉考試與銓選的權(quán)利。

37、 鑒于科舉制度的文化特性，文化應(yīng)是“科舉學(xué)”學(xué)科建設(shè)的應(yīng)有定位。

38、 他們中有一些人已經(jīng)通過了科舉考試，成為朝廷官員，但是因?yàn)檫@樣那樣的原因被貶職了，另一些從來沒能一舉得中。

39、 作為世界上最早的文官考試制度，中國的科舉制度對(duì)西方文官制度產(chǎn)生了重要影響。

40、 考察一千多年的科舉發(fā)展史，可以看出考試制度的發(fā)展規(guī)律，高考制度自然也不例外。

41、 他是賈府的繼承人，是賈家的希望所在，他應(yīng)該走一條科舉榮身之路，以便立身揚(yáng)名，光宗耀祖。

42、 科舉的開放極大地激發(fā)了士人讀書應(yīng)舉的積極性，士人數(shù)量因此急劇增加。

43、 王韜主張改革科舉制度，建立近代學(xué)校教育制度。

44、 中國封建王朝的統(tǒng)治階級(jí)很善于網(wǎng)羅人才，他們通過科舉制度把有才華的人網(wǎng)羅到政府中來。

45、 廟內(nèi)設(shè)有中國科舉制度陳列館，"育才"、"興賢"、"仰高"三座牌坊氣宇軒昂，分別代表培養(yǎng)人才、選拔人才和對(duì)孔子的敬慕。"。

46、 但事實(shí)上，到了宣統(tǒng)二年，還出現(xiàn)中第舉人的喜報(bào)，反映出清政府廢科舉制度的不徹底性。

47、 劉海峰教授是我國著名的科舉考試史、教育史與高考改革問題專家，“科舉學(xué)”學(xué)科的開創(chuàng)者。

48、 小舒也語出驚人，認(rèn)為現(xiàn)在的國考不像古代的科舉，更“強(qiáng)調(diào)思考和創(chuàng)新，并不是重復(fù)舊東西”。

49、 唐代古文家對(duì)科舉考試中的時(shí)文多有批評(píng)，但實(shí)際上古文家與科舉考試有著相違與相依的雙重關(guān)系。

50、 而科舉考試是統(tǒng)治者網(wǎng)羅人才的手段。