受教育造句
1、公民有受教育的權(quán)利。
2、人,要受教育才能成為人。所有要有師匠才能成為人。
3、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,特別需要受教育。列寧
4、未出生比未受教育好,因?yàn)橛廾潦菫?zāi)患的根源。
5、教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用,以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)?!缗囵B(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范,養(yǎng)成一定的性格和意志、習(xí)慣和興趣,發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。
6、每個(gè)人所受教育的精華部分,就是他自己教給自己的東西。
7、教育不應(yīng)當(dāng)是從智力上著眼,必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明,更加寬容、仁慈。
8、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
9、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼,必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈。
10、兒童受教育的環(huán)境,應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)以人的愛為指導(dǎo)精神的天地里。
11、受教育程度代表收入。
12、不受教育的人,因?yàn)椴蛔R(shí)字,上人的當(dāng);受教育的人,因?yàn)樽R(shí)了字,上印刷品的當(dāng)。錢鐘書
13、與其不受教育,不知不生,因?yàn)闊o知是不幸的根源。
14、文學(xué),其實(shí)一向是教育的伙半;文學(xué)的展和受教育程的要求的發(fā)展,一向是平行的。
15、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來,是最適宜不過的事,我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。貝多芬
16、每個(gè)兒童都擁有受教育的權(quán)利。
17、我們要曉得國(guó)家有一塊未開化的土地,有一個(gè)受教育的人民,都是由于我們沒盡到責(zé)任。
18、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度,但能挖掘受教育者生命的深度。
19、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。
20、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中,都會(huì)有段時(shí)間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會(huì)毀了自己。
21、智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。
22、有領(lǐng)悟力的教師在傾聽學(xué)生的時(shí)候,也會(huì)追憶自己的教育存在和受教育經(jīng)驗(yàn),這樣的追憶有助于移情的產(chǎn)生和共鳴的出現(xiàn)。
23、判斷情報(bào)是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的工作。從事這項(xiàng)工作必須具備主要通過受教育而得到的淵博的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí);有關(guān)情報(bào)工作程序方面的知識(shí);洞察敵方領(lǐng)導(dǎo)人考慮問題的方法和他們個(gè)性的能力以及從實(shí)踐中得到的智慧和成熟的判斷力。
24、職業(yè)教育,以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對(duì)于職業(yè),應(yīng)有極端的聯(lián)絡(luò);受教育者對(duì)于職業(yè),應(yīng)有極端的信仰。
25、我堅(jiān)信小學(xué)教育時(shí)期,則是最重要的一個(gè)時(shí)期。這個(gè)時(shí)期正是人需要受教育的一個(gè)界線,包括對(duì)人需要形成期的那個(gè)界線。正是在這個(gè)時(shí)期,應(yīng)當(dāng)去培養(yǎng)為他人幸福的那種慷慨胸懷……
26、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
27、你不欠孩子什么,永遠(yuǎn)都不,養(yǎng)他們長(zhǎng)大,不讓餓壞病壞,讓他們接受教育,你欠父母的太多。
28、想要教育好孩子,重要的就在于創(chuàng)造一個(gè)有助于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,也許父母就是最重要的“環(huán)境”,父母需要先受教育,這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范,有哪些行為在給予孩子積極的影響。
29、每個(gè)人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì),感召的力量是不小的。
30、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德,但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
32、教育者必須先受教育。
33、教師要學(xué)會(huì)享受教育的過程。
34、教育者的能動(dòng)作用,表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段,對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響,來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性,則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果,要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。
35、教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的,有目的的和有系統(tǒng)的感化作用。以便在受教育者的身心上,養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)。
36、接受教育最有效的方式就是置身現(xiàn)場(chǎng),親眼看看那些大師是怎樣創(chuàng)作的。
37、環(huán)境正是由人來改變的,而教育者本人一定是受教育的。馬克思
38、受教育懂得焚毀遺囑,做一個(gè)體面的人,為人所愛,受人敬重,而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊,受到法律對(duì)五種情狀的加重處罰,解赴格雷伏刑場(chǎng)處死,受人憎恨和名譽(yù)掃地。巴爾扎克
39、凡是生而為人的人都有受教育的必要。
40、受教育的機(jī)會(huì)不是均等的。
41、人受教育時(shí)的開始方向,會(huì)決定他未來的生活方法。
42、享受學(xué)習(xí),享受歷煉,享受教育,享受孩子。
43、在20世紀(jì)80年代早期,隨著社會(huì)對(duì)女性接受教育障礙的撤除,女性已經(jīng)和男性在本科學(xué)習(xí)上平分秋色。
44、再看精神生產(chǎn),由于男權(quán)社會(huì)壓制和剝奪女性受教育的權(quán)利,并對(duì)女子的才智置若罔聞或不屑一顧,致使眾多女性的智力和才能得不到培養(yǎng)和挖掘,這使人類損失了本應(yīng)由女性創(chuàng)造的發(fā)明和精神產(chǎn)品。
45、九年國(guó)民義務(wù)教育推行以來,有教無類的教育理念,使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。
46、我們必須要做到的,是給普什圖人提供保護(hù)與資源,為他們重建家園,提供一個(gè)讓他們的孩子可以被送到學(xué)校接受教育的環(huán)境。
47、跟隨燕王之后,耳濡目染,鄭和受教育程度又加深了一層。
48、盡管受教育水平最能預(yù)測(cè)出身貧民窟的人能否出人頭地,但是努力工作和一點(diǎn)點(diǎn)好運(yùn)也是成功所必不可少的。
49、眼看著弱智兒童不能受教育,他心急如焚,四處奔走呼號(hào),終于建起了這座啟智學(xué)校。
50、爸爸在客廳里正襟危坐,要求我把考試成績(jī)單拿去,看來又要接受教育了。
相關(guān)造句
受夾板氣造句不可教訓(xùn)造句盜嫂受金造句伏法受誅造句以法為教造句九流三教造句論功受賞造句生聚教訓(xùn)造句男女授受不親造句生男育女造句