1、書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

2、有時(shí)間增加自己精神財(cái)富的人才是真正享受到安逸的人梭洛。

3、育人先育心。在由人的精神財(cái)富外化而來(lái)的和諧的交響曲中，最微妙、最溫柔的旋律當(dāng)屬于人的心靈。

4、富人追求精神財(cái)富，窮人追求物質(zhì)財(cái)富。

5、有時(shí)間增加自己精神財(cái)富的人才是真正享受到安逸的人。

6、如何定義"文明"？人類(lèi)所創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué).文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善；二是維護(hù)公眾利益、公共秩序。

7、我們的前輩為我們留下了寶貴的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。

8、書(shū)，是人類(lèi)共同的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。

9、怎么界說(shuō)"文明"?人類(lèi)所發(fā)明的財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué).文明涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的聯(lián)系。它的首要效果，一是尋求個(gè)人品德完善;二是保護(hù)大眾利益、公共秩序。

10、閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富“占為己有”。寫(xiě)作是與自己的靈魂交談，借此把外在的生命經(jīng)歷轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的心靈財(cái)富。信仰是與心中的上帝交談，借此積聚“天上的財(cái)富”。這是人生不可缺少的三種交談，而這三種交談都是在獨(dú)處中進(jìn)行的。

11、古今中外的文學(xué)巨著都是人類(lèi)社會(huì)寶貴的精神財(cái)富。

12、他給子孫后代留下了寶貴的精神財(cái)富。

13、陳寧晚年著書(shū)立說(shuō)，給后人留下不少精神財(cái)富。

14、科學(xué)不但能“給青年人以知識(shí)，給老年人以快樂(lè)”，還能使人慣于勞動(dòng)和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，能創(chuàng)造出沒(méi)有它就不能獲得的東西。門(mén)捷列夫

15、磨難是檢驗(yàn)尺，檢驗(yàn)人的品質(zhì)；磨難是加速器，推動(dòng)人成長(zhǎng)，磨難是智慧源，增進(jìn)人的精神財(cái)富。

16、一個(gè)教師如不經(jīng)常置身于書(shū)的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充實(shí)的教師藏書(shū)是思想和精神力量的源泉。書(shū)本知識(shí)是教師的財(cái)富和智慧。一個(gè)真正的教師才能感受到知識(shí)是個(gè)人研究人類(lèi)創(chuàng)造的精神財(cái)富的一種歡樂(lè)。

17、科學(xué)不但能給青年人以知識(shí)，給老年人以快樂(lè)，還能使人慣于勞動(dòng)和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實(shí)的精神財(cái)富和物資財(cái)富，能創(chuàng)造出沒(méi)有它就不能取得的東西。

18、有人說(shuō)，人生不是索取的枯井，而是賜予的噴泉。我很贊同這種說(shuō)法，可是真正能做到的又有多少？這是個(gè)未知數(shù)，但奉獻(xiàn)，就是亞讓“利澤施于人”，為社會(huì)、群眾發(fā)展提供物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

19、忠實(shí)于崇高的理想，是個(gè)人道德發(fā)展的頂峰。這種高尚的情感，是從對(duì)人的忠誠(chéng)開(kāi)始的，也是從愛(ài)戴與忠實(shí)于為使我們社會(huì)里自由的人能得到誕生、幸福、物質(zhì)與精神財(cái)富的那些人開(kāi)始的。

20、趙剛的性格是謹(jǐn)慎有余，魄力不足，企業(yè)不僅要?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，還要?jiǎng)?chuàng)造精神財(cái)富。

21、要使孩子意識(shí)到他是明天的成年人，他應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備承擔(dān)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的歷史使命。這并不是一件輕而易舉的事情。我認(rèn)為最重要的是，教育者要善于有分寸地、細(xì)致地、不厭其煩地提示孩子，他在生活中將要干什么，將怎樣勞動(dòng)，將承擔(dān)何種義務(wù)。

22、人類(lèi)愛(ài)是教育的強(qiáng)大力量。誰(shuí)能以自己的生命倍增人類(lèi)的寶貴的精神財(cái)富，誰(shuí)能進(jìn)行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

23、他為了國(guó)家的興亡、民族的安危，發(fā)憤研究古史，堅(jiān)持著書(shū)立說(shuō)，給后人留下了許多寶貴的精神財(cái)富。

24、知識(shí)是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，只要你鍥而不舍地追求，就能擁有無(wú)窮無(wú)盡的精神財(cái)富。

25、快樂(lè)地行進(jìn)在人生的道路上，把美好的人生描繪的更加燦爛輝煌，更加充實(shí)，在生機(jī)勃勃的原野中快樂(lè)生活下去。這就是人生的心愿帶來(lái)的寶貴精神財(cái)富與生活動(dòng)力的作用所在。

26、影響中華乃至世界進(jìn)程的杰出人物，他為中華民族同人民做出了杰出貢獻(xiàn)，留下了輝耀千古的豐功偉業(yè)及精神財(cái)富，因此受到人們的崇敬;也正如筑東陽(yáng)先生所說(shuō)"他是繼孔子之后中國(guó)數(shù)一數(shù)二的偉人"。

27、我給子女留下的是精神財(cái)富，而不是物質(zhì)財(cái)富，我覺(jué)得企業(yè)家和富人有責(zé)任和義務(wù)去培養(yǎng)子女的吃苦精神，創(chuàng)業(yè)精神，不應(yīng)該把我們老一輩辛苦創(chuàng)造的財(cái)富留給子女，其實(shí)這是害了子女。

28、民族的安危，發(fā)憤研究古史，堅(jiān)持著書(shū)立說(shuō)，給后人留下了許多寶貴的精神財(cái)富。

29、他的愛(ài)國(guó)主義精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的求實(shí)精神，是留給我們寶貴的精神財(cái)富。

30、透過(guò)紛繁復(fù)雜的制度，我們看到“分權(quán)制衡”、“主權(quán)在民”的觀念，是人類(lèi)共通的精神財(cái)富。

31、它是學(xué)生在校園藝體實(shí)踐中形成和擁有的物質(zhì)和精神財(cái)富。

32、中國(guó)文化傳統(tǒng)中有豐富的人際信任資源，如果能夠?qū)χM(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，可以成為當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)的可貴精神財(cái)富。

33、茶所累積的精神財(cái)富如茶道、茶藝、茶禮、茶俗等，也早已成為人們生活中的文化象徵。

34、他們仗恃著上述精神財(cái)富，即從不在乎人民對(duì)他們的評(píng)價(jià)及仇視。

35、每個(gè)人都有機(jī)會(huì)修行，時(shí)間是掌握在自己的安排，在工作之余，每天花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)覺(jué)醒的念住功夫，尋求感官刺激以外的精神財(cái)富，這才是究竟的釋放壓力與解脫之道，如果只追求官能的享受，將會(huì)使人永遠(yuǎn)在輪回中。海濤法師

36、這是留給我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶貴精神財(cái)富.

37、其思想觀點(diǎn)和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富且特色鮮明，為后人留下了可資借鑒的寶貴的精神財(cái)富。

38、其實(shí)對(duì)我們這個(gè)本已缺乏精神追求的浮躁的年代，宣傳讀書(shū)無(wú)用恰似對(duì)一個(gè)食不果腹的人大談食肉有害健康。不讀書(shū)是一種自絕于人類(lèi)以往的精神財(cái)富的行為，以惰性為個(gè)性。你要做反叛者嗎？請(qǐng)先做創(chuàng)造者。周云蓬

39、我們這一代人，有一個(gè)其他人沒(méi)有的巨大精神財(cái)富。我們少年時(shí)，沒(méi)有現(xiàn)在意義的三里屯，我們飽受貧窮但是沒(méi)有感受貧窮，長(zhǎng)大之后心中沒(méi)有對(duì)社會(huì)的仇恨，有對(duì)簡(jiǎn)單生活甚至簡(jiǎn)陋生活的擔(dān)當(dāng)?！拔覀兏F過(guò)，我們不怕?！?。馮唐

40、吳良言說(shuō)，黃安艱苦的翻譯工作，對(duì)岱依人和儂人來(lái)說(shuō)，不僅幫助保存了少數(shù)民族的文化文字，而且還會(huì)是學(xué)習(xí)和追隨胡*席思想的非常寶貴的精神財(cái)富。

41、對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒(méi)有精神財(cái)富的儲(chǔ)備。蘇霍姆林斯基

42、何其芳對(duì)文學(xué)理論做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，他的理論建樹(shù)是發(fā)展新時(shí)期文藝觀念的寶貴精神財(cái)富。

43、學(xué)校文化是學(xué)校師生員工在教育實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，主要指精神財(cái)富。

44、儒家將有節(jié)制地利用自然資源視為治國(guó)安邦之方略，把珍愛(ài)自然天物作為道德教育之內(nèi)容。這是原始儒學(xué)饋贈(zèng)給現(xiàn)代人的精神財(cái)富。

45、在從事“教育創(chuàng)新”的偉大事業(yè)中，錢(qián)偉長(zhǎng)先生的教育思想是一筆寶貴的精神財(cái)富。

46、諸如自強(qiáng)不息、敬德修業(yè)、厚德載物、居安思危等等勵(lì)人或自勵(lì)的訓(xùn)語(yǔ)箴言，代代相傳，融進(jìn)了中國(guó)人的血脈，無(wú)疑是傳統(tǒng)文化中可貴的精神財(cái)富。

47、‘鐵人’雖然離開(kāi)我們40年了，但是他留下的精神財(cái)富讓子孫后代受用不盡。

48、她說(shuō)，“那場(chǎng)勝利留給我們最寶貴的精神財(cái)富，一定要大力弘揚(yáng)，成為我們從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力1“醒獅怒吼，誰(shuí)敢鯨吞蠶食;散沙凝結(jié)，哪怕豆剖瓜分。

49、會(huì)戰(zhàn)中樹(shù)立的“三老四嚴(yán)”精神，融進(jìn)了石油大學(xué)實(shí)事求是、艱苦奮斗的傳統(tǒng)之中，成了學(xué)校取之不盡、用之不竭的精神財(cái)富。

50、既然地方有了支柱產(chǎn)業(yè)，少不了會(huì)出現(xiàn)行商坐賈之類(lèi)的土豪人家，但錢(qián)再多也是生不帶來(lái)，死不帶去，唯有精神財(cái)富才能留得長(zhǎng)遠(yuǎn)并為人銘記。