1、學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。

2、學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者。全面和諧的發(fā)展意味著勞動(dòng)與人在各類活動(dòng)中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著人在品行上以及同他人相互關(guān)系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會(huì)和個(gè)人興趣的多樣。能力與需求的協(xié)調(diào)賦予人的充實(shí)的精神生活，可以使他體會(huì)和感受其中的幸福。

3、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。

4、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

5、學(xué)校教育不能只偏重智育而忽視體育。

6、我從未讓學(xué)校教育妨礙我的學(xué)習(xí)。

7、農(nóng)村的發(fā)展始于學(xué)校教育水平的提高，農(nóng)村文化的發(fā)展始于農(nóng)村教師素質(zhì)的加強(qiáng)，農(nóng)村學(xué)校教育的功效取決于任教者的精神、知識(shí)、博學(xué)和視野。

8、在學(xué)校教育中，德、智、體、美等教育不可偏廢。

9、目前我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)十分短缺，普通學(xué)校教育已自顧不暇，投入到遠(yuǎn)程教育上的資金數(shù)量必然受到很大限制。

10、他出身于一個(gè)商人家庭，因特殊原因沒(méi)能接受正規(guī)的學(xué)校教育，但依靠自學(xué)而博覽群書(shū)，最終成了胡適的英文教師。

11、家庭教育的倡導(dǎo)對(duì)學(xué)校教育鮮有褒獎(jiǎng)，他們指責(zé)學(xué)校教育的種種弊端，從課和表上沒(méi)有宗教課到放牧的教育方法，不一而足。

12、我們的學(xué)校教育需要這樣一種狼性意識(shí)，將學(xué)校變成學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的演習(xí)場(chǎng).而不是學(xué)生學(xué)會(huì)享受的安樂(lè)窩。

13、學(xué)校本位預(yù)算制度的實(shí)施，為各學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的窘困與僵化帶來(lái)改善的契機(jī).

14、學(xué)校教育是國(guó)家培養(yǎng)人才、化民成俗的重要手段，是文化傳統(tǒng)得以傳承發(fā)展的重要載體。

15、學(xué)校教育給我們的好處，不但只是灌輸知識(shí)，最大的好處，恐怕還在給與我們求友的機(jī)會(huì)一點(diǎn)上。

16、官學(xué)作為化民成俗、長(zhǎng)育人才之地，在兩宋學(xué)校教育發(fā)展史上發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用.

17、但事實(shí)上，勞動(dòng)課在學(xué)校教育教學(xué)工作中總是難以得到應(yīng)有的重視，留給勞動(dòng)課的時(shí)間空間其實(shí)相當(dāng)有限。那么，我們又當(dāng)如何充分利用這有限的時(shí)間空間來(lái)加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)呢？

18、還有格言、箴言、學(xué)田、學(xué)山、進(jìn)士題名等碑，反映了學(xué)校教育的內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)來(lái)源和人才培養(yǎng)情況。

19、訓(xùn)練年輕一代投入生活，應(yīng)當(dāng)不只是讓其掌握實(shí)際技能和技巧，而首先在于形成未來(lái)的人所必需的道德品質(zhì)。因此，不能不談許多學(xué)校教育工作中都存在的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)，這就是：在對(duì)勞動(dòng)的心理、道德培養(yǎng)上，學(xué)生的基本注意力被引向成為哪一行的人，而不是被引向成為怎樣的人的問(wèn)題。

20、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

21、一個(gè)教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級(jí)負(fù)責(zé)，而且能為整個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)，如果沒(méi)有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體，那么，所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想像的。

22、工業(yè)上很多引人注目的制作法的社會(huì)重要性大大增加，不可避免地使學(xué)校教育與工業(yè)生活的關(guān)系問(wèn)題重要起來(lái)了。這樣大規(guī)模的社會(huì)改造的發(fā)生，不會(huì)不向從不同社會(huì)狀況繼承下來(lái)的教育提出挑戰(zhàn)，不會(huì)不對(duì)教育提出很多新的問(wèn)題。

23、為每一個(gè)人培養(yǎng)起善良、誠(chéng)摯、同情心、助人精神及對(duì)一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手。

24、我們沒(méi)有恰當(dāng)?shù)淖盅蹃?lái)表述同時(shí)施教與受教，但假如做到了教學(xué)相長(zhǎng)，我們的學(xué)校教育將會(huì)得到改善。

25、我想每一個(gè)小孩子都是綻放著如花的笑顏，幾乎是迫不及待地進(jìn)入那十幾年的學(xué)校教育的。

26、學(xué)校并不是世外桃源，它和社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育三者必須有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

27、通過(guò)調(diào)查表明，現(xiàn)階段學(xué)生的人格發(fā)展情況不容樂(lè)觀，人格教育是學(xué)校教育亟待解決的一個(gè)重大課題。

28、帕特森如饑似渴的閱讀詩(shī)歌和文學(xué)經(jīng)典，憑借自我導(dǎo)向的教育不僅彌補(bǔ)，而且還勝過(guò)了學(xué)校教育。

29、服務(wù)育人是學(xué)校教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

30、可是，在我們的學(xué)校教育中，休閑教育缺失，學(xué)生的生活片面化、生命意義失落。

31、雖然未經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，但不良的家庭、學(xué)校教育環(huán)境同樣在對(duì)其強(qiáng)迫性人格的形成起著催化作用。

32、我們的社會(huì)及其教育機(jī)構(gòu)似乎忘記了學(xué)校教育的基本目的，忘記了達(dá)到這些目的所必需的高期望值和刻苦努力。

33、香港電臺(tái)負(fù)責(zé)制作學(xué)校教育電視節(jié)目，成立教育電視中心。

34、吉爾說(shuō)，老板打算提拔她從事會(huì)計(jì)工作，但她卻沒(méi)有接受過(guò)必要的學(xué)校教育來(lái)完成哪怕是最基本的記帳任務(wù)。

35、因此他們必須通過(guò)學(xué)校教育向人民灌輸順從國(guó)家和統(tǒng)治者，忠于國(guó)家和統(tǒng)治者的思想觀念。

36、生涯輔導(dǎo)作為西方學(xué)校教育和就業(yè)輔導(dǎo)的重要組成部分，其理論揭示了個(gè)人職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和發(fā)展性。

37、德國(guó)學(xué)校教育學(xué)生在問(wèn)候陌生人時(shí)禮貌性地保持一段距離，和他們握手并微微地弓頭即可。

38、第四部分重點(diǎn)探討減少中等職業(yè)學(xué)校教育冷暴力的對(duì)策。

39、這聽(tīng)起來(lái)很公平，因?yàn)榈聡?guó)人在波蘭能夠得到以母語(yǔ)為語(yǔ)言的學(xué)校教育，以雙語(yǔ)寫成的街頭標(biāo)識(shí)，在議會(huì)中有有保證的代表權(quán)。

40、第三部分，中學(xué)“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)校教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。

41、教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)一個(gè)活躍的實(shí)踐領(lǐng)域，近年來(lái)在學(xué)校教育和企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的運(yùn)用都得到了充分的發(fā)展。

42、在學(xué)校教育方面，其主張重視基礎(chǔ)教育、師范教育、女子教育、兒童教育等.

43、班主任工作評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要部分。

44、青春期戀愛(ài)教育是現(xiàn)代學(xué)校教育及家庭教育的重要議題之一。目前許多青春期戀愛(ài)的研究偏重在學(xué)校老師的教育指導(dǎo)上。

45、此外，學(xué)校教育的不到位以及美國(guó)政府對(duì)于未婚生育和少女?huà)寢屧谏鐣?huì)福利方面的救濟(jì)也間接促成了更多的早育女性。

46、被集美大學(xué)等學(xué)校奉為學(xué)校教育精神的“陳嘉庚精神”，其特質(zhì)還有以下三點(diǎn)：仁慈忠勇的道義精神、躬行務(wù)實(shí)的事業(yè)精神、持久不衰的人生激情。

47、他對(duì)教育的本質(zhì)，對(duì)學(xué)校教育的一般規(guī)律，對(duì)高等師范教育改革等問(wèn)題，都有深入的研究和精辟的論述。

48、王韜主張改革科舉制度，建立近代學(xué)校教育制度。

49、他被指責(zé)放煙幕彈企圖掩蓋學(xué)校教育水平低下的事實(shí)。

50、通過(guò)靈活開(kāi)放的管理手段可以打破班級(jí)管理的外部邊界，建立更有利于學(xué)生素質(zhì)教育和個(gè)性化發(fā)展的學(xué)校教育模式。